Hoe zien kinderen de buurt?

Via een creatieve opdracht kinderen bevragen over hun beleving van de buurt.

Het resultaat van deze opdracht kan je gebruiken bij de bespreking van de kaarten die de leerkrachten maakten van de buurt (methodiek: de schoolpoort openen). Het beeld van kinderen over de buurt is een meerwaarde, want hun beleving brengt andere aspecten aan.

Hoe kinderen zelf de buurt zien en beleven wordt niet altijd gevraagd. Kinderen die in een buurt wonen en leven kennen deze nochtans door en door. En zij hebben hun favoriete plekjes, kennen organisaties in de wijk (crea-ateliers, sportclubs, …), hebben een mening over aanleg van parken en wegen, …  Dit is een bron aan informatie. De beleving van kinderen zal andere elementen naar voor brengen dan volwassenen dat doen. Kortom: een mooie aanvulling.

Stap 1: hoe beleef je je buurt?

Leg kinderen uit dat je hun informatie over de buurt nodig hebt. Samen met de verschillende partners in de wijk wil je immers werken aan de leer- en leefomgeving en wat kinderen zelf vinden en denken over de wijk is belangrijk.

Stap 2: Creatieve opdracht: buurtperceptie van leerlingen in kaart.

Kies een creatieve opdracht voor de kinderen. Enkele suggesties:

• Schrijfopdracht (Nederlands): stel je voor dat je een vriend of vriendinnetje hebt, die in een andere stad of land woont, vertel hem of haar in een brief over de buurt waar je woont.
• Beeldende opdracht (Muzische vorming): maak een maquette of kijkdoos van het plekje in de buurt waar je het liefste vertoeft en maak er ook één van het plekje waar je absoluut niet wil komen.
• Poëzieopdracht (Nederlands, wereldoriëntatie): maak een gedicht over hoe jij zou willen dat de buurt eruit ziet.
• Tekenopdracht (muzische vorming, wereldoriëntatie): teken een kaart van de buurt en kleur die plekken waar je het meeste komt rood, waar je graag komt groen en waar je niet graag komt blauw ….
• Muziekopdracht (muzische vorming, Nederlands): maak een raptekst over de straat waarin je woont.
• Foto-opdracht (muzische vorming, wereldoriëntatie): maak een foto van een gebouw/een straat/een persoon/… die jij speciaal vindt.

Stap 3: Voorstelling

• Stel alle werken/teksten/ …  tentoon in een lokaal.
• Laat kinderen bij de werken van anderen een ‘groene sticker’ (of post-it) kleven als ze hetzelfde denken … Zo zie je visueel welke elementen gemeenschappelijk ervaren worden.
• Vat op een flap de belangrijkste bevindingen samen. Vraag aan de kinderen of ze het eens zijn met de synthese. Leg hen uit dat je dit document ook gebruikt op een vergadering met partners van de  Brede School.
• Het is belangrijk dat je later ook terugkoppelt en aangeeft wat je met deze informatie gedaan hebt. Ook als je bepaalde dingen niet behandelt in de Brede School is het belangrijk om aan te geven waarom dat onderwerp/thema (momenteel) niet aan bod komt.

In kaart brengen hoe kinderen van de school de buurt zien en beleven.

Voor leerkrachtenteams of bredeschoolpartners die willen achterhalen hoe kinderen de buurt beleven.

Opdracht voor kinderen (50 minuten) & bespreking.